Удивительно пересечь Атлантический океан и оказаться в стране со звездно-полосатым флагом, где все по-другому, как в кино, и вдруг увидеть, как много у нас общего. В школе Делавер для глухих, где также есть программы для слабослышащих и слепоглухих, в классе на каждого ученика приходится по одному ассистенту учителя. Руководитель образовательных программ для слепоглухих всю свою достаточно быструю речь дублирует на американском жестовом языке — чтобы глухим и слабослышащим детям и взрослым (в школе много ассистентов с нарушением слуха) было понятно, о чем мы говорим. Здесь есть специальная должность – руководитель билингвистических программ (т.е. есть программ, которые идут и на жестовом языке).

В школе Ларкс для детей с различными нарушениями тоже у всех, кто в этом нуждается, есть ассистент, который помогает учиться и участвовать в жизни класса. Здесь много детей с двигательными нарушениями. Их коляски оснащены разными техническими средствами, которые помогают в коммуникации, кто-то может управлять этой техникой ногой, кто-то головой, кто-то просто нажимает пальцем на нужную кнопку с картинкой.
Ну это про разное, а общее – вопрос тестирования, экзаменов для детей, например. «Вот штат прислал нам тест, на который ребенок должен ответить на компьютере, — рассказывают коллеги, — «Как же ребенок его выполнит, если он не слышит и не видит?» (не говоря о том, что вопрос может касаться таких областей, о которых тот может не иметь ни малейшего представления).
«Ну вы делайте, все, что можете» – отвечают вышестоящие организации.
А еще очень здорово, что, оказывается, зарубежные коллеги готовы перенимать опыт у нас – и технологии и общий подход. Это иногда не так-то просто и с нашей, и с их стороны, потому что в правовом и в культурном плане нас многое разделяет. А в человеческом – нет)